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The Role of Libraries in Lifelong Learning. Informe de la Sección de Bibliotecas Públicas de IFLA
Aprendizaje permanente

Los servicios de apoyo al aprendizaje permanente en las bibliotecas públicas, dentro de los cuales estarían los de alfabetización digital e informacional, tienen aún muchas dificultades, tanto conceptuales como relacionados con los recursos disponibles. El proyecto de la Sección de Bibliotecas Públicas de IFLA sobre este tema, que incluyó una recopilación de buenas prácticas, concluye lo mucho que hay por hacer aún en este tema: http://www.ifla.org/VII/s8/proj/Lifelong-LearningReport.pdf 

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Vie, 05/27/2005 - 00:00
Contenidos del debate en Unesco sobre ALFIN
Aprendizaje permanente

Se ha hecho público el Informe del debate de la Unesco sobre ALFIN, realizado en el marco del Programa de "Información para todos".http://portal.unesco.org/ci/en/file_download.php/f400c35e...que tuvo lugar en abril de este año.Entre las aportaciones más interesantes está una lista de estrategias y acciones para favorecer la comunicación de la ALFIN, la integración en las políticas de UNESCO y en las políticas nacionales, el fomento de la colaboración con docentes y otros sectores, la integración en los distintos niveles de curriculum, la atención a la ALFIN en el campo de la salud comunitaria...Transcribo algún fragmento también de interés: What are People’s Needs?• Information literacy is a concern to all sectors of society and should be tailored by each to meet its specific needs and context;• Developing countries need to take a...

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Mié, 06/08/2005 - 00:00
Las alfabetizaciones durante la vida, tema del Seminario IFLA previo a la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información.
Aprendizaje permanente

IFLA va a realizar una reunión previa a la Cumbre Mundial de la Sociead de la Información, que se celebrará en la Biblioteca de Alejandría, bajo el lema “Libraries: The Information Society in Action”.  El programa de este Seminario incluirá de modo destacado reflexiones y presentaciones sobre las alfabetizaciones continuas y el aprendizaje, el apoyo a la comunidad, etcétera. Recordemos también que ya organizó un seminario, "Libraries@the heart of the Information Society" previo a la primera fase de esta Cumbre, cuyos contenidos están disponibles en IFLANET. Además, este Seminario va a ser precedido de una Reunión Internacional de Expertos en ALFIN y sus relaciones con el aprenzaje permanente, que tendrá lugar entre 3 y 6 de noviembre: High-Level International Colloquium on Information Literacy...

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Vie, 10/21/2005 - 00:00
Textos clave (12): Declaración de Alejandria: ALFIN como Faro de la Sociedad de la Infomación
Aprendizaje permanente

Informa Cristóbal Pasadas de la  Declaración formulada en el Coloquio de Expertos de Alejandría, de 6-9 noviembre, organizado por Unesco y el National Forum on Information Literacy. En ella se considera que la ALFIN, junto con el aprendizaje permanente, es "Faro" que en la sociedad de la información guía hacia el desarrollo y la libertad. Siguiendo la traducción accesible en Iflanet recogemos algunas de sus reivindicaciones a los gobiernos:

  • Celebración de reuniones por areas geográficas y temáticas que faciliten la adopción de estrategias para la ALFIN y el aprendizaje a lo largo de la vida dentro de zonas y sectores socioeconómicos específicos;
  • Desarrollo profesional del personal en los sectores de la educación, las bibliotecas y la información, los archivos y los servicios humanos y de salud en los principios y...

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Vie, 11/18/2005 - 01:00
Documentos del Proyecto PULLS disponibles
Aprendizaje permanente

En la Web del Servicio de Bibliotecas de la Diputació de Barcelona se han hecho disponibles varios documentos muy interesantes sobre los resultados de la experiencia PULLS sobre el papel de las bibliotecas en procesos de aprendizaje continuo.En concreto, hay unas "Directrices sobre los Centros de Aprendizaje Abierto en las bibliotecas en Europa", (pdf) que contienen definiciones sobre el tema, modelos didácticos, etcétera. Además, se sintetiza el "Modelo PuLLS para un Centro de Aprendizaje Abierto" (pfd). Por último por ahora (pues se incorporarán otros materiales de aprendizaje desarrollados), hay un tríptico ilustrado,...

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Jue, 03/29/2007 - 19:44
Competencias ALFIN de las personas adultas
Aprendizaje permanente

Mientras nos mudamos a ALFINRED, seguiremos enviando notas a ALFIN para mantenerlo activo, principalmente con reseñas de informaciones de los colegas alfineros.

Así, recientemente Cristóbal Pasadas se refirió a un informe basado en los resultados de la encuesta
sobre Alfabetismo y Competencias Básicas de Adultos (ALL en inglés) realizada por la OCDE y accesible en francés: http://www.nald.ca/ftext/appreu/appreu.pdf (Apprentisage et réussite), y en inglés: http://www.nald.ca/fulltext/learnliv/learnliv.pdf (Learning a living).

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Jue, 02/08/2007 - 11:48
PULLS: Jornada final de este proyecto europeo sobre el aprendizaje permanente en las bibliotecas públicas
Aprendizaje permanente

El día 24 de noviembre tendrá lugar en la Haya la conferencia: “Lifelong learning in libraries: pleasures and pitfalls”, actividad final del proyecto europeo PuLLS, que ha producido aportaciones sobre la formación continuada de adultos en las bibliotecas públicas europeas. Las bibliotecas de la Diputació de Barcelona han participado en el proyecto a través de las bibliotecas Jordi Rubió i Balaguer en Sant Boi de Llobregat, Cal Gallifa en Sant Joan de Vilatorrada, y Biblioteca Bellvitge en Hospitalet de Llobregat.

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Vie, 11/03/2006 - 13:10
¡Cuando el entorno virtual de aprendizaje de tu vecino veas ..., pon el tuyo a ....!
Aprendizaje permanente

En http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearning_pedagogy/elp_learneroutcomes/elp_learnervoices.aspx tenéis los materiales de varios proyectos de investigación financiados por el JISC, del Reino Unido, sobre la conducta de los estudiantes universitarios en relación con el uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (VLE) frente al uso de las redes sociales (vía MySpace, blogs, etc.) y entornos más personalizados. Según una nota al respecto en Library + Information Update, 6 (2007), nº 5 (May), p. 17, parece que los estudiantes cada vez se mueven mejor con la red 2.0, pero paradójicamente no para compartir información. La primera fuente de información es Internet, pero sin discriminación de los contenidos en cuanto a fiabilidad, actualidad, etc. La formación en la recuperación eficaz y en la evaluación de la información sigue siendo prioridad, tanto más cuanto...

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Jue, 06/07/2007 - 23:37
Alfabetización, puerta del conocimiento: Informe de Entreculturas
Aprendizaje permanente

La ONG Entreculturas, que dedica mucha atención a los temas de Educación, publica en su web el Informe "Alfabetización, puerta del conocimiento", en el que analiza y denuncia la persistencia de la falta de alfabetización de cientos de millones de personas. Explica la evolución del concepto de alfabetización, más allá de la compentencia lectoescritora básica, y lo relaciona con el aprendizaje durante toda la vida. Un párrafo que nos ha gustado:

"La alfabetización, más que un objetivo en si mismo, puede ser entendida como la puerta que permite a los seres humanos acceder a un universo de conocimiento, no el único, pero sí el más complejo, que viene vehiculado a través de la cultura escrita, teniendo siempre muy en cuenta que el objetivo no es aprender a leer y escribir mecánicamente, sino incorporar la...

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Vie, 09/14/2007 - 10:31
Proyecto DeSeCo sobre competencias en español
Aprendizaje permanente

Ya sabéis que siempre hemos dicho que uno de los problemas graves que tiene la agenda para la Alfin en los ámbitos local, nacional e internacional es su falta de reconocimiento como competencia clave para todos los ciudadanos en todos los países. Pues bien, si eso ha sido así, desde luego no ha sido por culpa de la Oficina de Educación de la OCDE, que financió en su día el proyecto DeSeCo (Descripción y Selección de Competencias clave): http://www.deseco.admin.ch. Ahora Ediciones Aljibe, de Archidona (Málaga), publica el informe final de 2003 traducido al español: Las competencias clave para el bienestar personal, económico y social, Dominique Symone Rychen y Laura Hersh Salganik (compiladoras). Archidona (Málaga): Aljibe, 2006. Colección Aulae, 6. Esta edición lleva además una introducción de Antonio Bolívar y Miguel A. Pereyra, ambos de la Universidad de Granada, al proyecto DeSeCo y a sus...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Lun, 10/01/2007 - 09:18
Nueva pedagogía comunitaria y bibliotecas
Aprendizaje permanente

Catalogando que catalogarás me he encontrado con un libro de muy reciente aparición que considero de lectura obligada y productiva para toda persona "facilitadora de aprendizaje" formal, no formal e informal que se precie (bibliotecarios incluidos, por supuesto): Mireia Civís i Zaragoza y Jordi Riera i Romaní, La nueva pedagogía comunitaria: un marco renovado para la acción sociopedagógica interprofesional. Valencia: Nau-Llibres, 2007. Los colegas de bibliotecas públicas que se estén planteando sus roles ante los retos del aprendizaje a lo largo de la vida tienen mucho que sacar de estas páginas de cara a las estrategias de cooperación y coordinación de actividades con otros agentes socioeducativos de su entorno local. Yo diría, además, que todos los profesionales de la enseñanza también tienen mucho que obtener de este libro; pero, claro, ¡yo soy de la Consejería de Cultura, no de la de Educación!

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Mar, 10/16/2007 - 14:46
Presentación de resultados de PULLS
Aprendizaje permanente

En una Jornada titulada "Form@ción y @prenendiz@je: un reto para la biblioteca pública" se presentara los resultados del proyecto PULLS. Será el 20 de noviembre en el Centro de Estudios y Recursos Culturales (CERC), en Barcelona. Participan entre otros Cristóbal Pasadas y Anne-Marie Schmidt, coordinadora del PuLLS. Además de los documentos de referencia que hemos citado previamente, hay un tutorial denominado "Troba el Nord" del que hay versión en inglés, catalán y castellano.

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Dom, 11/11/2007 - 00:04
Nuevo tutorial: Acércate a Google, resultado del proyecto PULLS
Aprendizaje permanente

Tras la Jornada "Form@ción y @prenendiz@je: un reto para la biblioteca pública vemos que hay un nuevo resultado del proyecto PULLS, un tutorial denominado "Acércate a Google".

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Vie, 11/23/2007 - 14:11
Encuesta sobre actividades de aprendizaje de las personas adultas: Datos sobre lectura y tecnología
Aprendizaje permanente

El INE ha hecho pública una encuesta sobre Actividades de Aprendizaje de personas adultas en España

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Lun, 04/07/2008 - 10:16
Comunidad de prácticas sobre Web Social (SEDIC): El afán por aprender y estar en la web20 de los profesionales de la información
Aprendizaje permanente

La "Comunidad de Prácticas Web Social para profesionales de información" lleva unos días en funcionamiento, y, como han destacado sus coordinadores, ha supuesto un gran éxito de participación: Unos mil quinientos registrados. Para nosotros es una muestra del deseo de actualizarse, participar en la web social y adoptar enfoques participativos e innovadores de los profesionales de la información. Además, el curso tiene los contenidos abiertos de modo que muchas personas más lo están siguiendo. Por ello, nos parece un hito en la formación permanente como profesionales de la información.

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mar, 04/29/2008 - 12:34
La edad para acceder a la Library of Congress y el aprendizaje permanente
Aprendizaje permanente

Hace unos días leí en Info Bibcat una noticia referida a que la Library of Congress reducía a 16 años la edad de acceso a sus Salas Generales, y me llamó la atención la justificación de la noticia en la web de la Biblioteca del Congreso de USA.

Sobre la reducción a 16 años, la nota dice que "The Library of Congress is always looking for ways to create new lifelong learners, to expand access to knowledge and to spark the creativity of future generations," (...) "We want people of all ages to be aware of the almost limitless resources that are available in libraries, including their de facto national library, especially at a time when the amount of information online still represents only a tiny fraction of the sum total of human knowledge."

Hacía poco que había...

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mié, 05/14/2008 - 14:54
OPrueba Madrid
Aprendizaje permanente

Se han publicado las conclusiones de las VI Jornadas CRAI en Pamplona, dedicadas a Las competencias en información en las nuevas enseñanzas universitarias, que tuvieron lugar los días 12 y 13 de mayo.

La primera sesión se centró en proporcionarnos un amplio marco del proceso modernizador de la universidad en Europa desde un punto de vista político y social.

 

Entrada del blog de Tomás Saorín
Mié, 06/04/2008 - 12:25
Puntedu, tutoriales y herramientas 2.0 en el contexto ALFIN
Aprendizaje permanente

Una sesión muy densa, tras todo el día enganchados con ALFIN. Anna Blasco nos ha hablado de los puntedu, y de los contenidos de la formación. Exhaustivo, habrá que revisarlo más despacio en el porta de este programa de innovación educativa. Marta Somoza ha dado una lección presentando y valorando las posibilidades de los tutoriales ALFIN en bibliotecas universitarias. Enormemente instructivo. Y ahora Nieves González nos va a dar un vapuleo dospuntocero y ALFIN: De los blogs a Twitter pasando por Facebook, la marcación social, las wikis: el trabajo colaborativo, la escritura social... Y mucho más. Un adelanto: Alfin 2.0 Uso de las herramientas de...

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Jue, 01/22/2009 - 19:52
PuLLS: Centros de aprendizaje abiertos en las bibliotecas públicas en Europa
Aprendizaje permanente
Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 03/24/2009 - 21:23
Se multiplican las posibilidades de aprender gracias a la red
Aprendizaje permanente

Ya se encuentra disponible el Informe de la Fundación Telefónica sobre La Sociedad de la Información en España referente al año 2010. El documento recopila datos relativos a la conectividad a la red, la disponibilidad de acceso y los terminales que facilitan el disfrute de la Sociedad de la Información. Además se analizan temas en relación al impacto que origina el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en diversos ámbitos y sectores de la realidad económica y social. En esta nueva edición se hace un especial énfasis por entender los cambios y transformaciones que vive la sociedad para lo que se ha realizado un estudio propio, sobre la vida y la realidad digital.

Una de estas realidades, tal y como se señala en el punto 2.7 del informe es que se multiplican las posibilidades de aprender gracias a la red: "Las...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mié, 01/12/2011 - 01:23
La biblioteca pública frente a la recesión: acción social y educativa
Aprendizaje permanente

La presente obra es el resultado de las jornadas celebradas en febrero de 2010 en la Biblioteca Regional de Murcia "La acción social y educativa de las bibliotecas públicas en tiempo de crisis" en las que se compartieron diversas experiencias, nacionales e internacionales, sobre el papel de la biblioteca como centro de formación para el ciudadano a lo largo de la vida, así como del apoyo que presta a los sectores más desfavorecidos de la sociedad en una época de crisis económica como la actual, quedando todo ello recogido en la "Declaración de Murcia sobre la acción social y educativa de las...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 01/30/2011 - 22:30
Medios Sociales: Una guía para investigadores
Aprendizaje permanente

El International Centre for Guidance Studies acaba de publicar un muy interesante texto: "Social media: A guide for researchers" que como indica en su presentación, busca que los investigadores usen y puedan usar más eficientemente la Web 2.0 con sus distintas herramientas. Este tipo de publicaciones confirman la doble función de la Web 2.0 en relación con ALFIN, como mediadora de los procesos de aprendizaje y como fuente de búsqueda de información y de divulgación (dissemination, como reitera este texto), ya que en las competencias informacionales y sus estándares-indicadores deben ser tan importantes los procesos de aprendizaje en la Búsqueda como los de Comunicación.

Entrada del blog de Alejandro Uribe Tirado
Jue, 03/03/2011 - 00:52
ss
Aprendizaje permanente
  • ssss
    • sssss
Jue, 03/17/2011 - 12:41
Entrevista sobre Alfabetización informacional
Aprendizaje permanente

Teníamos vídeos, ahora también un podcast en el que  la Mtra. Verónica Quijada entrevistó a dos especialistas de la UNAM: la Mtra. Blanca Estela Solís y el Mtro. Jesús Valdés. En esta entrevista podrás escuchar qué es la ALFIN, en qué consiste, para quién es útil y dónde obtener información para alfabetizarte informacionalmente que no tiene que ver solamente con el uso de recursos tecnológicos o con la simple acción de buscar información. El concepto de alfabetización informacional (ALFIN) está relacionado con un conjunto de habilidades que los individuos académicos y estudiantes pueden adquirir o manejar para identificar, analizar y valorar la calidad de la información, además de saber cómo localizarla, evaluarla y utilizarla eficazmente.

Fuente: http://www.ceted.acatlan.unam.mx/wp/archives/682

 

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Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mié, 03/30/2011 - 20:18
EMPATIC: Information Competencies
Aprendizaje permanente

El proyecto EMPATIC (Empowering Autonomous Learning Through Information Competencies) es crear un marco para la explotación de los resultados...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 06/12/2011 - 11:03
Biblioteca Pública de Zamora, CLUB DE INTERNET
Aprendizaje permanente

Actividad periódica que supone buscar en casa en Internet recursos relativos a los temas previamente elegidos para ponerlos en común en cada sesión presencial.

Entrada del blog de María Concepción González Díaz de Garayo
Mar, 07/19/2011 - 12:59
Premio Mejor Lector 2011. Biblioteca Max aub. Instituto Cervantes de Argel
Aprendizaje permanente

Aprovechando la celebración del 2º aniversario de nominación de la biblioteca Max Aub se crea la primera edición del Premio al “Mejor Usuario 2011” Biblioteca Max Aub del Instituto Cervantes de Argel. El objetivo es trasladar a todos sus usuarios, reales y potenciales, cuáles son los valores, actitudes y aptitudes que favorecen el mayor aprovechamiento de los servicios de esta biblioteca.

Más allá de guardar silencio, no comer en la sala o silenciar vuestro teléfono móvil queremos promover otro tipo de valores, quizás desconocidos, pero tremendamente útiles tanto en la biblioteca como en la vida.

En una sociedad en continuo cambio gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías es necesario mantener una formación continua. El aprendizaje para todos durante toda la vida es un concepto cada vez más utilizado que explica cuál es el espíritu que intentamos promover con la convocatoria de este premio. La...

Entrada del blog de Susana Escalante Durán
Mar, 07/19/2011 - 14:25
Cambiando paradigmas en la educación por Keni Robinson
Aprendizaje permanente

            

Ken Robinson nos propone una revisión de los paradigmas de la educación. Merece la pena pararse a ver los aproximadamente 12 minutos de vídeo y al menos otros tantos para reflexionar en lo que estamos haciendo, en lo que hemos hecho y en lo que podemos hacer y como todo eso afecta al desarrollo de ALFIN... o es al revés?

             

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 09/04/2011 - 11:06
El taller dels bits. Gerencia de Servicios de Bibliotecas de la Diputación de Barcelona
Aprendizaje permanente

Con el objetivo de dar apoyo al desarrollo de programas de difusión y formación en nuevas tecnologías en las bibliotecas de la Red, la Gerencia de Servicios de Bibliotecas impulsó el proyecto El taller dels bits.

El taller dels bits ponía a disposición de las bibliotecas de la Red participantes del proyecto un catálogo de actividades formativas a realizar en las bibliotecas así como una plataforma de soporte a la docencia específicamente concebido para el proyecto

El taller de los bits tuvo lugar entre septiembre y diciembre del 2010, ha contado con la participación de 28 bibliotecas de la Red  que han acogido un total de 166 talleres formativos con un total de 1.042 participantes.

Entrada del blog de Montserrat Álvarez Massó
Mar, 09/27/2011 - 15:53
¡Conéctate!, plan de empleo de alfabetización digital. Gerencia de Servicios de Bibliotecas de la Diputación de Barcelona
Aprendizaje permanente

Proyecto  de formación de las nuevas tecnologías para la búsqueda de empleo destinada a personas desempleadas, fundamentada y articulada en torno a la Red de Bibliotecas Municipales de la provincia de Barcelona

Organizan Gerencia de Servicios de Bibliotecas de la Diputación de BArcelona en colaboración con el el Serviciode Ocupación de Cataluña de la Generalidad de Cataluña

Entrada del blog de Montserrat Álvarez Massó
Vie, 09/30/2011 - 16:10
Descubre la Biblioteca, paso a paso
Aprendizaje permanente

Programa de alfabatetización informacional dirigido específicament a los alumnos/as de la Escuela Municipal de Formación de Personas Adultas de nuestro municipio, con el fin que vayan descubriendo poco a poco los diferentes servicios que ofrecemos en la Biblioteca, los fondos documentales, uso de los ordenadores, recursos electrónicos, etc..., a través de diferentes tipos de actividades diseñadas y creadas específicamente para ellos, teniendo en cuenta su nivel de aprendizaje, lengua y capacidades. Con ello, también pretendemos mejorar sus habilidades en la búsqueda de información y el uso de las nuevas tecnologías, en un medio diferente al del centro escolar reforzando el trabajo en grupo, el intercanvio de experiencias y la comunicación y integración entre todos ellos.

Entrada del blog de Cristina Galí i Vilarasau
Mar, 10/04/2011 - 19:48
Mapa de las competencias digitales
Aprendizaje permanente

Henry Jenkins, que lleva algún tiempo pensando sobre las nuevas competencias digitales, las tres “Xs” (eXploration, eXpression, eXchange) que deben complementar a las tres “Rs” tradicionales (wRiting, Reading, aRithmetics), escribió para la Fundación McArthur un texto imprescindible: Confronting the challenges of participatory culture: media education for the 21st century, un documento de trabajo en el que Jenkins y otros discurren sobre el aspecto de la alfabetización del siglo XXI. En el fondo, cabría hablar de cuatro grandes grupos de competencias interrelacionadas:

  1. La adquisición y apropiación de contenidos digitales mediante la navegación transmedia y...
Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 11/27/2011 - 13:15
Umberto Eco asegura que Internet es un mundo "salvaje y peligroso" para el público
Aprendizaje permanente

Umberto Eco sostuvo en una entrevista a una publicación brasileña que los usuarios "no pueden separar la buena y la mala información a las que acceden por las pantallas".

El escritor y semiólogo italiano alertó sobre la necesidad de una especialidad  académica para filtrar información de internet, a la que calificó como un mundo "salvaje y peligroso" para las multitudes que no pueden separar la buena y la mala información a las que  acceden por las pantallas.

"Los que tenemos acceso al conocimiento aprovechamos mejor la  Internet que aquel pobre señor que compra salame en la feria. La  TV era útil para el ignorante, porque ella seleccionaba la  información que él podría necesitar, aunque información idiota",  dijo Eco en una extensa entrevista con la revista brasileña  Epoca.

El...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Jue, 01/05/2012 - 10:59
Alfabetización académica. Otro componente de la multialfabetización o de la alfabetización informacional integral y holística
Aprendizaje permanente

La multialfabetización es uno de los términos aún en discusión sobre su alcance, las alfabetizaciones que incluiría y su interrelación supraordinada o subordinada a la Alfabetización Informacional.

Desde distintas disciplinas se está hablando de alfabetizaciones, con mayor o menor reconocimiento de las demás alfabetizaciones que otras disciplinas propenden, así por ejemplo, en el campo de la ciencia de la información y la documentación hay una preferencia por hablar de alfabetización informacional, en el de la comunicación social-periodismo por la alfabetización en medios y en el de la ingeniería de sistemas por la alfabetización informática-tecnológica, entre otras.

Esto se debe como dice la comunicadora social brasilera Alexandra Bujokas de Siqueira (blog Media Literacy Brasil) a que cada disciplina quiere trabajar las competencias que requiere el siglo XXI para interactuar...

Entrada del blog de Alejandro Uribe Tirado
Dom, 01/08/2012 - 00:57
Alfabetización y autocrítica del comportamiento informacional mediante el humor gráfico de El Roto y Mauro Entrialgo, J.A. Gómez
Aprendizaje permanente

Algunos de los aspectos destacados por el autor José Antonio Gómez Hernández en el interesante artículo "Alfabetización y autocrítica del comportamiento informacional mediante el humor gráfico de El Roto y Mauro Entrialgo" publicado en Notas ThinkEPI 2012 :

Los servicios bibliotecarios, que tienen cada vez más presencia en la Web 2.0, con fines también de alfabetización informacional (en y con las redes sociales), tienen un reto en ese acompañamiento de los procesos de autorregulación de los usuarios, de orientación de las prácticas, de fomento de los valores. Enseñar a...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 01/24/2012 - 21:43
Etiquetado móvil y código QR en bibliotecas: pistas para una alfabetización informacional móvil por Fernando-Gabriel Gutiérrez
Aprendizaje permanente

Los usuarios se relacionan cada vez más con la información de forma virtual y a través de esos móviles, en cualquier lugar y cualquier momento. En Latinoamérica y, especialmente en Argentina, los usuarios están cambiando sus celulares por teléfonos con prestaciones multimedia y teléfonos inteligentes. Ante esto, las bibliotecas debieran prepararse para orientar sus servicios de información a través de este tipo de dispositivos. Por lo tanto, es necesario reflexionar sobre las características de una alfabetización informacional móvil. Se recomienda para comenzar la implementación del etiquetado móvil, más específicamente la generación de códigos bidimensionales, código QR para aquellas bibliotecas que cuentan con WIFI y sus usuarios tengan dispositivos móviles con capacidad de utilizar lectores de código QR. Estos códigos son sencillos de generar y la mayoría de los dispositivos móviles tienen el software para su lectura. Ya hay bibliotecas universitarias implementando estas...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 01/24/2012 - 21:51
Bibliotecas y comunidades de aprendizaje por Lee Raine
Aprendizaje permanente
Lee Rainie, dentro de la Conferencia de Internet Librarian examinó el potencial papel de bibliotecarios en "comunidades de aprendizaje" – físicos y virtuales.
Formuló cinco preguntas a las que se enfrentan las bibliotecas que consideren su papel en las comunidades: 1) ¿cuál es el futuro del conocimiento? 2) ¿Cuál es el futuro de la experiencia de referencia? 3) ¿Cuál es el futuro de la tecnología pública? 4) ¿Cuál es el futuro de los espacios de aprendizaje? 5) ¿Cuál es el futuro de las instituciones comunitarias?
 
Se puede consultar la presentación y a la charla en:...
Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Sáb, 02/11/2012 - 21:40
ALFIN en la naturaleza
Aprendizaje permanente

"Information literacy in the wild" editado por Fontichiaro Kristin con prólogo por Jeffrey Mackie-Mason es una colección de ensayos sobre el tema de la información y la alfabetización digital desde múltiples perspectivas. Se trata de diferentes expreriencias en las que se analizan aspectos relacionados con ALFIN como la enseñanza, el aprendizaje, ...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 02/12/2012 - 10:47
A pleno pulmón: competencias para el bibliotecario formador del S.XXI por Joyce Kasman Valenza
Aprendizaje permanente

Algunas de las competencias innegociables para los bibliotecarios formadores para la autora del artículo "Fully Loaded: Outfitting a teacher librarian for the 21st century. Here's what it takes", son: dominio de un par de plataformas de publicación, dominio de tres o cuatro de las aplicaciones maravillosas para contar historias digitales, dominio de tres o cuatro de las herramientas para la publicación de la obra digital, comprensión y conocimiento de la propiedad intelectual, conocimiento estrategias y herramientas de búsqueda nueva, capacidad para crear una Búsqueda personalizada de...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 02/12/2012 - 11:44
El c-learning, usando el potencial de la nube para el aprendizaje
Aprendizaje permanente

¿Qué es el c-learning o cloud learning? Pues nada más que un sistema de distribución y absorción de contenidos (o competencias), usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, para poder realizar un aprendizaje efectivo basado en cuatro aspectos:

  • Comunidad
  • Comunicación
  • Colaboración
  • Conexión

Por tanto, estaríamos hablando de cualquier tipo de aprendizaje obtenido usando medios sociales (o aulas virtuales) que nos permitan un trabajo horizontal en forma de comunidad, con espacios abiertos para la comunicación y colaboración. Los espacios abiertos a los que se refiere este aprendizaje pueden estar sometidos a ciertas restricciones (grupos de trabajo sobre un tema concreto, cursos privados o en abierto con límite de participantes -a veces los propios alojamientos nos obligan a ello-, equipos de...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 02/13/2012 - 21:17
El aprendizaje ubícuo, la nueva forma de aprender de la sociedad actual y futura.
Aprendizaje permanente

Hablando de aprendizajes, un concepto muy ligado al expuesto en el anterior post es el del aprendizaje ubícuo, idea muy interesante para el desarrollo de ALFIN en nuestras bibliotecas tan tecnológicas con nuestros usuarios hiperconectados en cualquier sitio y a cualquier hora.

Se trata de un nuevo paradigma educativo posible, digamos que es lo que se viene venir… en parte por las potencialidades de los medios digitales y en parte, por la redistribución económico-político-educativa y social…con la que ha establecido esta nueva Sociedad.
as tecnologías digitales y llegan casi de inmediato, las viejas prácticas pedagógicas de la enseñanza didáctica, la entrega de contenido para la ingestión de estudiantes y de prueba para las respuestas correctas se asignan en ellos y llamó a un “sistema de gestión del aprendizaje”. Algo cambia, cuando esto sucede, pero lamentablemente, no es mucho.

Y otro calificativo: “potencialidad” significa que podemos hacer algunas cosas...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 02/13/2012 - 21:34
Blog CID: Directorio de Tutoriales y Objetos de aprendizaje
Aprendizaje permanente

El Blog CID es un excelente directorio en el que puedes encontrar cientos de enlaces a cientos de Herramentas para elaborar OBJETOS DE APRENDIZAJE con múltiples aplicaciones a la docencia e investigación

Las bibliotecas han dejado de ser un mero almacén de libros y ahora debemos centrar nuestros esfuerzos en generar nuevos contenidos y desarrollar soportes tecnológicos que ayuden a gestionar el inmenso caudal de información del que disponemos hoy en día.

Con ayuda del software libre que aparece en el Blog CID podremos ofrecer fácil y rápidamente unos servicios más acordes con la era Digital, especialmente como apoyo a la innovación docente.

Blog CID esya gestionado por Ángel Poveda Polo, bibliotecario de la Facultad de Biología y Biotecnología de la Universidad de Salamanca.

A través de:...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 02/13/2012 - 21:47
Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación por Cobo Romani & Cristóbal; Moravec, John W
Aprendizaje permanente

  Aprendizaje invisible es un libro que surge como resultado de varios años de investigación, en el cual los autores proponen un remix de innovadores paradigmas de aprendizaje y de desarrollo de capital humano.

Este trabajo, escrito a cuatro manos y en dos idiomas, analiza el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos meta-espacios intermedios. Este es un viaje en el cual el lector explora un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación de este siglo.

Aprendizaje Invisible analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 02/14/2012 - 21:09
Atrapa un empleo... desde la biblioteca pública
Aprendizaje permanente

Las bibliotecas públicas de Nueva Jersey, como ya hiciera el Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria con el desarrollo del Tutorial para la Búsqueda de empleoestán ayudando a los solicitantes de empleo a buscar oportunidades de empleo y mejorar sus habilidades en este proceso. En colaboración con el consorcio de Community College de Nueva Jersey, las bibliotecas públicas locales en todo el Estado actualmente están ofreciendo una gran variedad de clases, enseñanza: informática básica; Cómo...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Sáb, 02/18/2012 - 13:15
Educación Expandida y Edupunk también desde las bibliotecas
Aprendizaje permanente

Educación expandida

El concepto deeducación expandida surge como referencia a lo que aprendemos dentro y fuera de las instituciones educativas; de las nuevas formas de producción, comunicación y adquisición del conocimiento que suceden fuera de los espacios institucionales educativos.
Según los pensadores de la educación expandida aprendemos en todo momento y en todo lugar. Por lo tanto es necesario desarrollar unaconciencia planetaria, y considerar que la educación es a lo largo de la vida (educación permanente).
Cuando pensamos en educación expandida necesariamente se hacen presente el  concepto de loglocal, el...
Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 02/19/2012 - 18:34
Frente a los desafíos de la cultura participativa: competencias para el S.XXI por Henry Jenkins
Aprendizaje permanente
Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 02/27/2012 - 23:14
ALFIN en la FLLIC de Cuenca 2012
Aprendizaje permanente

Castilla-La Mancha lee”, Foro Profesional en FLLIC 2012:

Formar en competencias informacionales

Fechas: 6 y 7 de noviembre 2012

Lugar: Cuenca (España) –  FLLIC 2012

Destinatarios: bibliotecarios de bibliotecas universitarias, públicas y escolares, profesores de primaria, secundaria y universidad, educadores y gestores culturales, periodistas y estudiantes universitarios, editores, libreros, personas interesadas en la formación en información y en TIC,  y en la formación de lectores críticos.

Contenidos:Trataremos de reflexionar más profundamente con ayuda de especialistas en el tema, con ponencias y mesas de experiencias,  sobre lo que se está llevando a cabo en España y en...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 10/22/2012 - 08:59
Alfabetización Mediática e Informacional Curriculum para profesores de la UNESCO
Aprendizaje permanente

Este Curriculum para Profesores sobre Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) es un importante recurso para los Estados Miembros en su trabajo continuo para lograr los objetivos de la Declaración Grünwald (1982), la Declaración de Alejandría (2005) y la
Agenda de Paris de la UNESCO (2007) – todas relacionadas con AMI. También es pionero por dos razones. Primero, va hacia el futuro, toma en cuenta las tendencias actuales que se dirigen hacia la convergencia de la radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una sola plataforma – por lo tanto, es la primera vez que se presenta AMI de una manera holística. Segundo, está diseñado específicamente tomando en cuenta a los profesores y está dirigido hacia...

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Sáb, 11/03/2012 - 11:04
Alfabetizaciones múltiples: una nueva ecología del aprendizaje
Aprendizaje permanente

El pasado mes de septiembre tuvo lugar el la sede de la UIMP de La Coruña el curso “Alfabetizaciones múltiples: una nueva ecología del aprendizaje”.
En estos enlaces del Blog del curso se puede acceder a alguna documentación básica sobre el tema, a las presentaciones y lo que dio de si el curso a través del hashtag

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 10/08/2013 - 19:18
Presentaciones del Congreso ECIL 2013
Aprendizaje permanente

Ya están disponibles la mayoría de las presentaciones del ECIL: European Conference on Information Literacy, que tuvo lugar en Estambul del 22-25 de Octubre de 2013.
Un buen "menú" alfinero para empezar el año, con entrantes, platos degustación, platos principales, postres... sobre el desarrollo de ALFIN en los distintos ámbitos, aunque asi de un primer golpe de vista, vuelve a ganar ALFIN en los contextos escolares y académicos, en detrimento de las bibliotecas públicas...
Interesante lectura en todo caso!!

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Sáb, 01/04/2014 - 13:49
InFlow: un modelo integrado y de alfabetización
Aprendizaje permanente

Sarah McNicol, Manchester Metropolitan University, UK ha compartido con nosotros el el Modelo integrado de alfabetización "In flow". Se trata de un modelo creado para que los estudiantes desarrollen habilidades de creatividad y de reflexión, y aprendan como trabajar en equipo.

Más información:

http://www.esri.mmu.ac.uk/resstaff/inflowmodelspanish.pdf

Entrada del blog de María José Fe Trillo
Mar, 07/22/2014 - 14:20