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Textos clave ALFIN (1): La revisión de David Bawden (2002)
Teorías y modelos conceptuales

Algunos de los trabajos fundamentales para comprender la ALFIN los hemos ido publicando en Anales de Documentación, la revista de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia, y el web de la Asociación Andaluza de bibliotecarios. En numerosas ocasiones ha colaborado Cristóbal Pasadas en la selección, y en la traducción han colaborado además del propio Cristóbal, compañeros de la UMU como Piedad Fernández o Tomás Saorín. Citaré en varios mensajes algunos de ellos, y para empezar, una revisión clásica:

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mié, 06/29/2005 - 00:00
Textos clave (3): ACRL/ALA
Teorías y modelos conceptuales

Se puede destacar también tres trabajos de los bibliotecarios del ámbito académico estadounidense. Empezaríamos con sus Normas, que describieron competencias (en cinco grupos), resultados e indicadores de las mismas. Después, hubo un documento sobre los objetivos que debían tener los programas que se desarrollaran para la ALFIN. Y finalmente, a partir de un proyecto de recopilación de buenas prácticas, coordinado por el IIL (Institute for Information Literacy), se publicó un informe con las características de los programas mejor realizados.

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Mié, 06/29/2005 - 00:00
Textos clave (4): Las siete caras de la ALFIN (Bruce)
Teorías y modelos conceptuales

La australiana Christine Bruce realizó una investigación para detectar cómo podía entenderse la ALFIN en diversos sentidos por parte de quienes utilizan la información, no por los teóricos de la ALFIN o los bibliotecarios. El resultado es un estudio clásico, basado en las opiniones de profesores universitarios de dos universidades australianas: "Las siete caras de la alfabetización en información en Educación Superior", que tradujo C. Pasadas para el volumen 6 de Anales de Documentación (2003).

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Mié, 06/29/2005 - 00:00
Textos clave (5): Normas y Marco ALFIN en Australia y Nueva Zelanda
Teorías y modelos conceptuales

El Instituto para la ALFIN en Australia y Nueva Zelanda (ANZIIL), bajo la coordinación de Alan Bundy ha publicado un documento con el Marco general, principios y normas para la ALFIN en su ámbito, que está disponible de modo completo en inglés la web de CAUL, el Consejo de bibliotecas universitarias australianas, en su segunda edición, en la que recogen algunas variaciones respecto al primer documento, tras la experiencia de sus primeras aplicaciones.Una versión con la información básica (principios, normas y ejemplos) ha sido traducida al español y está disponible en la web del grupo de trabajo de bibliotecas universitarias de la asociación andaluza:El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda : principios, normas y prácticas, 2ª edición,...

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Jue, 06/30/2005 - 00:00
Textos clave (6): La postura de SCONUL sobre ALFIN
Teorías y modelos conceptuales

En el Reino Unido e Irlanda las universidades se han preocupado sobre las competencias ALFIN que debían tener los estudiantes, a través de SCONUL, la Society of College, National and University Libraries, que sería quizas el equivalente a la Sectorial de Bibliotecas de la CRUE, REBIUN.A fines de 1999 difundió este documento clásico en la que habla de ALFIN en términos de "siete pilares" o columnas básicas para la gestión y uso de la información. La versión castellana, Aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior: la postura de Sconul, está disponible por la traducción de Pasadas en el Boletín de la AAB, y es otro de los textos clásicos de la ALFIN.

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Vie, 07/01/2005 - 00:00
Textos clave (9): Definicion ALFIN de CILIP
Teorías y modelos conceptuales

CILIP, el colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico da gran importancia a la ALFIN y al fomento del aprendizaje permanente. Por ello ha formulado una definición básica aplicable a todo tipo de usuarios, y ha descrito las competencias que considera que abarcan la ALFIN. "Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner".Una traducción de su documento estará pronto accesible en versión de Cristóbal Pasadas, pero entretanto puede revisarse en ingles en http://www.cilip.org.uk/professionalguidance/informationl...http://www.cilip.org.uk/professionalguidance/informationl......

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Jue, 07/07/2005 - 00:00
Aclaraciones terminológicas
Teorías y modelos conceptuales

En una reciente nota (ALFIN: Cuestiones básicas) enviada a Thinkepi intenté señalar algunas ideas básicas sobre ALFIN:Se considera que tener alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética (CILIP). Sería un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información, parte de los derechos básicos de la Humanidad para un aprendizaje de por vida (Declaración de Praga, Debate UNESCO…), y la OCDE, en (...) el proyecto DeSeCo, cita entre éstas tanto la ALFIN como la alfabetización digital (...) Desde el punto de vista de los profesionales también hablaríamos de ALFIN para denominar los servicios diseñados para facilitar que los usuarios adquieran esa capacidad, y finalmente, desde el punto de vista teórico o de la investigación,...

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Lun, 07/11/2005 - 00:00
Manual ALFIN en castellano: Gómez, J.A., ed. (2000) Estrategias y Modelos para enseñar a usar la información
Teorías y modelos conceptuales

El libro "Estrategias y modelos para enseñar a usar la información", que está agotado desde el año 2001 en su edición impresa, se encuentra a texto completo en el repositorio E-LIS. Este libro fue realizado para difundir las ideas y la filosofía educativa de la alfabetización informacional. Trabajamos en él, a fines de los años noventa, Félix Benito (conceptos educativos fundamentales, modelos de ALFIN y la ALFIN en bibliotecas escolares, Ángel Peñalver (bibliotecas públicas y formación de usuarios), Julio Cerdá (didáctica del uso de la información de los archivos) y yo mismo (...

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Mié, 09/21/2005 - 00:00
Textos-Clave (11): Normas ALFIN para los escolares de la Asociación Americana de Bibliotecas Escolares (AASL-ALA)
Teorías y modelos conceptuales

Unas normas fundamentales para la ALFIN en bibliotecas escolares son las de la Asociación de bibliotecas escolares estadounidense, redactadas junto a la asociación de profesores de tecnología educativa: INFORMATION LITERACY STANDARDS FOR STUDENT LEARNING. Estas Normas estructuran en tres categorías las normas para el aprendizaje: las primeras son muy directamente relacionadas con la ALFIN que proporciona el trabajo en bibliotecas escolares; las otras dos categorías se refieren y describen indicadores relativos a la capacidad de aprendizaje autónomo y los valores relativos al uso de la información en nuestra sociedad, y también se fomentan desde la biblioteca escolar. Hay versiones en español en diversos lugares, pero uno sería, por ejemplo, el capítulo de Félix Benito sobre fundamentos de la ALFIN...

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Sáb, 10/29/2005 - 00:00
Humanidades y Tecnología de la información
Teorías y modelos conceptuales

El libro Pensamiento digital. Humanidades y Tecnologías de la Información contiene las reflexiones de filósofos como Isidoro Reguera, Javier Echeverría o Andoni Alonso, lingüistas, historiadores y teóricos de la educación y la tecnología. Muchas ideas interesantes en torno a cómo afecta la tecnología a la educación, las relaciones sociales, la vida ciudadana... Una lectura interesante para estos últimos días de vacaciones. La publicación se editó dentro de la colección sobre "Sociedad de la Información en Extremadura". En esta región se celebrará el II Congreso de Alfabetización Tecnológica, entre 30 de noviembre y 2 diciembre, que continua la serie iniciada en el año 2000, cuando tuvo lugar el I Congreso Internacional bajo el lema 'Retos de la alfabetización tecnológica en un mundo en Red'.

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mar, 08/29/2006 - 09:25
"Palabras en juego" accesible en linea
Teorías y modelos conceptuales

El libro "Palabras en juego. Enfoques multiculturales de la sociedad de la información", que ya comentamos en otro mensaje, está ahora completamente accesible en el portal de Vecam.  Aprovechamos para recomendar hoy el trabajo de Rosa María Torres: "Educación en la sociedad de la Información".

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mar, 06/13/2006 - 09:30
Alfabetización y alfabetizaciones: reflexión sobre la cuestión terminológica
Teorías y modelos conceptuales

La terminología suscita controversias. Nosotros pensamos que, por encima de la denominación, lo importante es implicarse, desde el sistema educativo, el bibliotecario y otros, en la mejora de la capacidad de acceso y uso de la información para el aprendizaje, independientemente de cómo lo llamemos. La denominación entiendo que variará según el contexto, según el sector profesional (enseñantes, bibliotecarios, tecnológos...).

Por ejemplo, y a propósito del término "alfabetización" y su uso acompañado o no de adjetivos, o en singular o en plural, hay muchas opciones respetables, y lo que acaba importando es lo que tienen detrás.

Así, para colegas que admiramos, como Rosa María Torres, impulsora de Fronesis, organización latinoamericana de apoyo a la educación y la comunicación, la alfabetización es un concepto evolutivo y global, que adquiere significados y dimensiones en función de la necesidad de competencias de cada época y...

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mié, 05/24/2006 - 15:15
Comportamiento al buscar información en contexto
Teorías y modelos conceptuales

Fecha original: 25/07/06 

La revista en acceso abierto Information Research responsabidad de Tom Wilson, de la Universidad de Sheffield, publica frecuentemente trabajos sobre ALFIN, incluyendo algunos en castellano. Su último número, de julio 2006 recoge los contenidos de un Congreso sobre Busqueda de información en contexto, con contenidos de mucho interés. Pueden consultarse los resúmenes en español  

Entrada del blog de Jose Antonio Gómez Hernández
Mar, 07/25/2006 - 20:30
Marcos Nacionales Alfin: USA
Teorías y modelos conceptuales

Siguiendo la tendencia iniciada por el Australian and New Zealand Institute for Information Literacy con su Marco ANZIIL para la Alfin (2003), el National Forum on Information Literacy (NFIL) de los Estados Unidos creó en Octubre de 2006 el National ICT Literacy Policy Council, compuesto por personalidades del mundo de la educación y del trabajo, para formular directrices para el desarrollo de normas nacionales sobre alfabetización informacional y en TICs, aplicables no sólo en escuelas, institutos y universidades, sino también en el entorno laboral y profesional. El primer resultado de este grupo de trabajo ha llegado en febrero en forma de un borrador con las recomendaciones preliminares sobre expectativas de niveles de rendimiento para ambas alfabetizaciones en dos estadios bien definidos de la formación. Se adjunta el borrador de recomendaciones como aportación al debate sobre las mismas cuestiones que aquí en España debería propiciar el Foro Alfinred.

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Mié, 04/04/2007 - 19:25
Marcos Nacionales Alfin: Escocia
Teorías y modelos conceptuales

Otro ejemplo que nos puede servir para los desarrollos que Alfinred debe propiciar en nuestro entorno lo tenemos en el proyecto liderado por Christine Irving y John Crawford (los recordaréis quizás por las noticias de hace unos meses acerca de una petición al Parlamento Escocés sobre temas de Alfin). Se trata de la elaboración de un Marco de Alfin para Escocia que sirva para luchar por la inserción de la Alfin en todos los currículos educativos formales y no formales de manera coordinada y por niveles. La dirección del proyecto está en http://www.caledonian.ac.uk/ils/framework.html. A finales de marzo se ha hecho público un borrador de trabajo del Marco para su discusión por parte de la sociedad escocesa, en  http://www.caledonian.ac.uk/ils/...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Mié, 04/04/2007 - 20:04
Seminario de Toledo de Alfabetización informacional: Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía (2006)
Teorías y modelos conceptuales

Seminario de trabajo promovido por el Ministerio de Educación y Cultura, realizado en la Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, durante los días 2 y 3 de febrero de 2006.Ponentes: Cristóbal Pasadas, José Antonio Gómez Hernández, Judith Licea, Daniel Pimienta y Miguel Pereyra.Fruto de esta reunión es la Declaración de Toledo sobre Bibliotecas por el aprendizaje permanente.

Lun, 07/16/2007 - 23:41
Propuestas para convertir la B.E. en una eficaz herramienta educativa
Teorías y modelos conceptuales

Glòria Durban Roca y José García Guerrero, han publicado recientemente, en el nº 13 (primavera, 2008) de la revista Mi Biblioteca (pag. 56-65), el artículo titulado "CONTRIBUCIÓN DE LA B.E. AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORA E INFORMACIONAL", en el que establecen marcos conceptuales y vías de actuación, para que la biblioteca escolar sea una herramienta básica para el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales de los alumnos. Para ello, consideran que la actuación coordinada y sistemática del profesorado, es básica para conseguir crear una nueva visión de la lectura, como medio para potenciar, no sólo la capacidad funcional para acceder y comprender contenidos a través de los textos, sino también la capacidad reflexiva para analizarlos. Asimismo, los autores señalan la importancia de extender las prácticas lectoras a la diversidad de soportes y situaciones comunicativas que encontramos en la sociedad de la...

Entrada del blog de Felix Benito Morales
Sáb, 05/17/2008 - 22:46
Normas ACRL-ALA sobre Alfin para Antropología y Sociología (definitivas)
Teorías y modelos conceptuales

Se han publicado en 'College and Research Libraries News', v. 69, nº 8 (June 2008), pp. 342-349, las normas de Alfin para estudiantes de Antropología y Sociología, definitivamente aprobadas por la ALA en enero pasado. Están disponibles en línea en: http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/anthro_soc_standards.cfm.A la espera de la traducción al castellano que va a realizar enseguida mi compañera Lourdes Moreno (¡atención: si alguien ya estaba haciéndola a partir del borrador previamente disponible que avise!), es interesante ver cómo las normas se han reducido a cuatro y cómo se incluyen ejemplos de actividades a realizar para diferentes objetivos pedagógicos, por ejemplo consulta de directorios de revistas de acceso abierto y de repositorios institucionales, o comparaciones de tratamiento de diversos temas entre la Wikipedia y otras fuentes.Las normas se completan con una interesante...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Mié, 06/18/2008 - 10:53
Best Practice Characteristics for Developing Information Literacy in Australian Universities: a guideline
Teorías y modelos conceptuales

Este documento articula las características para una alfabetización en información de calidad en la educación superior en Australia.Las características representan una síntesis de prácticas y principios procedentes de una amplia variedad de enfoques sobre la afabetización en información, que van desde programas autónomos hasta la integración de la alfabetización en los planes de estudio de las universidades.Son una adaptación de Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices: A Guideline de la ACRL (2003), cuya traducción puede consultarse aquí.

Entrada del blog de Grupo de trabajo Alfin Rebiun
Mié, 07/09/2008 - 17:33
Best practice characteristics for developing information literacy in New Zealand Universities: a guideline
Teorías y modelos conceptuales

La directriz define tres niveles de participación. El primer nivel establece las buenas prácticas desde la perspectiva de los encargados de las direcciones estratégicas de la universidad. El segundo nivel comprende los planes operativos y la administración. El tercer nivel se refiere a su aplicación.El documento es una adaptación de la directriz del CAUL Best Practice Characteristics for Developing Information Literacy in Australian Universities: a guideline a las peculiaridades del sistema universitario neozelandés.

Entrada del blog de Grupo de trabajo Alfin Rebiun
Jue, 07/10/2008 - 18:50
Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula
Teorías y modelos conceptuales

Acaba de aparecer en las librerías una nueva contribución de Ediciones Morata al hasta ahora parco panorama en lengua castellana sobre los nuevos alfabetismos. Se trata de la obra de Colin Lankshear y Michele Knobel "Nuevos alfabetismos: su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula", traducción de la segunda edición original en inglés (2006) (ISBN 97884711252009).En un vistazo rápido del contenido os podéis encontrar con cosas como:- De la lectura a los nuevos alfabetismos. - Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades. - Nuevos alfabetismos: conceptos y prácticas. - Los nuevos alfabetismos como remix. - Noticias, opiniones y música: el blogueo y el mediacasteo como actividades de participación. - El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos. - Planificación de la enseñanza para el i-mode: el aprendizaje en la era de la red móvil. - Memes: A/alfabetismo y aprendizaje en clase. - Qué más: enfoque dialéctico para reflexionar sobre...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Lun, 11/03/2008 - 14:39
Visión de María Pinto sobre los marcos teóricos de la ALFIN
Teorías y modelos conceptuales

La primera ponencia del II Seminario biblioteca, aprendizaje y ciudadanía ha corrido a cargo de María Pinto Molina, catedrática de Documentación de la Universidad de Granada, una de las profesionales académicas españolas de más larga y fructífera trayectoria. Bajo el título de "Marcos teóricos para la aplicación práctica de la ALFIN" la profesora Pinto nos ha presentado una visión amplia y globalizadora de lo que debe ser el punto de partida de las prácticas ALFIN: ese marco teórico. Partiendo de la inclusión de la ALFIN en el ciclo de vida de la<Información y el Conocimiento, propone una visión holía y transversal, que tiene en cuenta distintos niveles de la ALFIN. Plantea una triple perspectiva de la ALFIN:

  • acdémica: la ALFIN como disciplina de estudio.
  • social: e alfabetismo como requisito para la Sociedad de la información y el conocimiento.
  • cognitiva: forma de competencia personal.

Las...

Entrada del blog de Joaquín Selgas Gutiérrez
Jue, 01/22/2009 - 17:47
Ponencia "Marcos teóricos para la aplicación práctica de ALFIN" por María Pinto
Teorías y modelos conceptuales

Esquemas de la ponencia titulada Marcos teóricos para la aplicación práctica de ALFIN a cargo de Maria Pinto Molina, catedrática de documentación de la Universidad de Granada, con la que dió comienzo el II Seminario Alfin en Vilanova.

Entrada del blog de Tomás Saorín
Dom, 02/01/2009 - 12:23
Hacía la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas
Teorías y modelos conceptuales

Ya está disponible el informe "Hacía la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" elaborado por el Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria.  El informe consta de dos partes fundamentales: §      Fundamentación teórica de la ALFIN y justificación de su inclusión en el ámbito de las bibliotecas públicas. §      Análisis de las actividades formativas que se vienen desarrollando en las bibliotecas públicas españolas con el fin de establecer el punto de partida para articular vías de progreso y avance.  La estructura del informe es la siguiente: 1. Introducción 2. Fundamentación teórica de la ALFIN2.1       Decálogo de las bibliotecas públicas españolas en la sociedad de la información 2.2       Definiendo algunos términos: enseñanza, aprendizaje, aprendizaje permanente, competencia y alfabetización...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mar, 03/03/2009 - 20:58
Alfabetización informacional multicultural
Teorías y modelos conceptuales

Os informamos del documento que ha elaborado el Grupo de Trabajo de Multiculturalidad y Accesibilidad en bibliotecas sobre Alfabetización Informacional Multicultural

Entrada del blog de María José Fe Trillo
Mar, 02/16/2010 - 19:17
Hacia unos indicadores de Alfabetización Informacional: Marco conceptual
Teorías y modelos conceptuales

Ya está disponible en español la traducción del documento: "Towards Information Literacy Indicators. Conceptual FrameworK"
Podéis consultarlo en el siguiente enlace:
http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/handle/10421/3141

 

Entrada del blog de María José Fe Trillo
Mié, 06/16/2010 - 12:42
Sinequismo y alfabetizaciones (viejas, nuevas y futuras)
Teorías y modelos conceptuales

No parece que el hilo que en su día abrió Feli Campal sobre la "transalfabetización" haya generado mucho debate por estos lares, no sé si porque nuestra gente no acude fácilmente al trapo de unas polémicas terminológico-conceptuales cuya finalidad última muchas veces se nos escapa.

Pero resulta que no podemos cerrar los ojos a la realidad; y la cosa continúa (ahora os explico por qué subrayo esto último). Mi viejo amigo (y una de mis mejores fuentes de información) Doug Belshaw lleva ya varios años manteniendo  una bitácora a la que últimamente le ha puesto el nombre de "Synechism", que en español se traduce por "sinequismo" (¡ojo: no "senequismo"!): como estoy seguro de que toda persona lectora de este blog está perfectamente alfabetizada en información, no hace falta explicar lo que significa.

Y ahora os preguntaréis: y ¿qué tiene que...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Lun, 02/21/2011 - 12:35
De los 'nuevos estudios sobre alfabetización' a los 'estudios sobre las nuevas alfabetizaciones' (Informe de James Paul Gee)
Teorías y modelos conceptuales

James Paul Gee (Jim Gee para los amigos), ese gran experto en el potencial educativo de los videojuegos y miembro del New London Group (ya sabéis: la multialfabetización), ha publicado recientemente un informe sobre "New digital media and learning as an emerging area and 'worked examples' as a way forward" (MIT, 2010).

Quien esté interesado en trazar la historia del estudio de la alfabetización a lo largo de las últimas décadas, desde las aportaciones fundamentales de lo que se conoce como "nuevos estudios sobre la alfabetización" (New Literacy Studies), primero, su ampliación a los  "estudios sobre nuevas alfabetizaciones" (New Literacies Studies), después, hasta llegar a los emergentes "Nuevos medios digitales y aprendizaje" del título del informe, tienen aquí una magnífica fuente de análisis y de reflexión sobre la problemática de las alfabetizaciones dentro del ecosistema de...

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Vie, 03/11/2011 - 19:51
Mapa conceptual de ALFIN
Teorías y modelos conceptuales

Para aclarar un poco más a que nos referimos cuando hablamos de ALFIN es muy interesante este mapa conceptual  que nos presenta un panorama competo de las directrices que se desprenden de este concepto, con él, podemos darnos cuenta del área de oportunidad que se presenta con la implementación de este tipo de programas en las instituciones de educación de todos los niveles desde básico hasta de educación superior.

Fuente: Portal INFOLAC (Sociedad y Conocimiento).

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 03/21/2011 - 22:26
Nuevo marco de Alfin (Gales) para todos los niveles
Teorías y modelos conceptuales

Gracias una vez más a Sheila Webber tenemos noticia de la puesta a disposición y a consulta pública del borrador de marco para la Alfin en Gales. Atención a los niveles, colegas, que es algo que por aquí tenemos un pelín  abandonado todavía, por evidentes razones de estadio evolutivo.

Os adjunto el texto en .pdf para mayor facilidad, pero aquí está el enlace al sitio web del marco, donde tenéis más recursos en continua actualización.

Por lo demás, no estaría de más ver las diferencias con el marco escocés para ver en qué y cuánto se ha evolucionado a este respecto.

Entrada del blog de Cristobal Pasadas
Lun, 03/28/2011 - 17:29
Curso e-Learning de ALFIN
Teorías y modelos conceptuales

En el año 2009 la empresa Baratz firmó un convenio con el Instituto Agustín Millares de la Universidad Carlos III  con el objetivo de diseñar un curso de competencias en información propias de la Alfabetización en Información.

Reconocidos especialistas en ALFIN pertenecientes a este Instituto, Miguel Ángel Marzal y Pablo Parra,  junto con profesionales de Baratz, han desarrollado un Curso Online ALFIN dirigido a la formación de formadores, bibliotecarios, usuarios de bibliotecas y profesionales que necesitan información para su toma de decisiones.

Durante el año 2010 se trabaja conjuntamente en el diseño y el desarrollo del curso y en el año 2011 está disponible para su comercialización.

El curso esta diseñado para alcanzar destrezas, habilidades y competencias en ALFIN e incluye un cuestionario inicial con Indicadores concretos para medir autónomamente el grado competencial en ALFIN. Inscrito en un modelo evaluativo, permite a las...

Entrada del blog de Usua Beitia
Jue, 07/28/2011 - 13:11
Towards Media and Information Literacy Indicators: Background Document of the Expert Meeting
Teorías y modelos conceptuales

Recientemente se ha publicado un folleto que resume los resultados de la reunión de Bangkok que celebró la UNESCO entre el 4 y 6 de noviembre sobre los indicadores en alfabetización informacional multimedia (Media and Information Literacy-MIL).

Más información:

Moeller, S., Joseph, A., Lau, J. and Carbo, T. (2011) Towards Media and Information Literacy Indicators: Background Document of the Expert Meeting 4-6 November 2010, Bangkok, Thailand. Paris: UNESCO.
http://www.ucm.es/BUCM/boletin/doc17043.pdf

http://information-literacy.blogspot.com/2011_08_01_archive.html
 

Entrada del blog de María José Fe Trillo
Vie, 08/19/2011 - 13:14
Veintitantas experiencias ALFIN y una canción esperanzada, dossier coordinado por Felicidad Campal
Teorías y modelos conceptuales

Hace ahora un poco más de 5 años coordiné para la revista “Educación y Biblioteca” un monográfico titulado “Practicando ALFIN” publicado en el nº de noviembre-diciembre que cerraba el año 2006. En él se relataban diferentes experiencias de diferentes bibliotecas en el campo de la alfabetización informacional. Mucho camino se ha recorrido desde entonces o quizá no tanto… y en nuestra intención de comprobarlo y de mostrar el estado de la cuestión 5 años después, Marta Martínez me propuso a principios del 2011 volver a dedicarle a ALFIN otro monográfico para el último nº del año 2011. Lamentablemente y debido a la triste desaparición de Educación y Biblioteca, una víctima más de esta crisis que parece no tener fondo ni fin, el monográfico no se pudo publicar, pero era una lástima perder el trabajo que muchos de los autores ya...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Mié, 01/11/2012 - 20:11
ALFIN en la naturaleza
Teorías y modelos conceptuales

"Information literacy in the wild" editado por Fontichiaro Kristin con prólogo por Jeffrey Mackie-Mason es una colección de ensayos sobre el tema de la información y la alfabetización digital desde múltiples perspectivas. Se trata de diferentes expreriencias en las que se analizan aspectos relacionados con ALFIN como la enseñanza, el aprendizaje, ...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Dom, 02/12/2012 - 10:47
El c-learning, usando el potencial de la nube para el aprendizaje
Teorías y modelos conceptuales

¿Qué es el c-learning o cloud learning? Pues nada más que un sistema de distribución y absorción de contenidos (o competencias), usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, para poder realizar un aprendizaje efectivo basado en cuatro aspectos:

  • Comunidad
  • Comunicación
  • Colaboración
  • Conexión

Por tanto, estaríamos hablando de cualquier tipo de aprendizaje obtenido usando medios sociales (o aulas virtuales) que nos permitan un trabajo horizontal en forma de comunidad, con espacios abiertos para la comunicación y colaboración. Los espacios abiertos a los que se refiere este aprendizaje pueden estar sometidos a ciertas restricciones (grupos de trabajo sobre un tema concreto, cursos privados o en abierto con límite de participantes -a veces los propios alojamientos nos obligan a ello-, equipos de...

Entrada del blog de Mª Felicidad Campal García
Lun, 02/13/2012 - 21:17
Monográfico "Competencias sin competencia: la ALFIN y sus circunstancias"
Teorías y modelos conceptuales

La Revista Española de Documentación Científica publicó en juliopasado un número monográfico especial con el título Competencias sin competencia: sobre la ALFIN y sus circunstancias, coordinado por Andoni Calderón, con los siguientes contenidos:

Entrada del blog de Andoni Calderón
Jue, 09/13/2012 - 19:10