Una de las principales alfabetizaciones es la audiovisual. Los contenidos audiovisuales son medios principales de comunicación social; la televisión es la principal fuente de información para las personas, que pasan frente a ella más tiempo que en la escuela, y necesitan capacidad para distinguir información, publicidad, narración, y sus códigos. Además, la integración de Medios que se viene dando (televisión, internet, ordenador, videoconsola), y sobre todo la Televisión Digital Terrestre, que traerá cientos de canales y muchas más posibilidades de interactuar con los contenidos, la hace cada día más importante. En ese contexto se puede valorar la iniciativa de la Generalitat y el Consejo Audiovisual de Cataluña para poner el año que viene en 50 centros de primaria y secundaria “un programa de educación en comunicación audiovisual que quiere dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para analizar críticamente y saber interpretar los mensajes audiovisuales, de forma...
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ALFAMEDIA es la denominación de un portal para alfabetización multimedia cuyo objetivo es "capacitar al estudiante en las competencias del aprendizaje visual a través de la imagen —tan importante en el contexto de las nuevas tecnologías— mediante el uso de recursos hipermedia, favoreciendo el manejo de cualquier tipo de recurso informacional, con el fin de favorecer un aprendizaje integrado e innovador, autónomo y reflexivo". Es un portal en el que se explican muchos elementos de la cultura audiovisual, desde la brecha digital a los canales de información como televisión, prensa, radio, cine e Internet, incluyendo ejercicios y mapas conceptuales. Es otro producto dirigido por la profesora Pinto Molina, de la Universidad de Granada.
Para los que no sois miembros de IWETEL, Javier Guallar y Ernest Abadal acaban de publicar un correo THINKEPI (http://thinkepi.net) sobre "La hemeroteca digital en la biblioteca pública" Sus comentarios se centran en procesos técnicos al respecto como adquisición, digitalización y elaboración de productos de difusión. No hay referencia expresa al tema de la alfabetización, ni informacional ni audiovisual/mediática, aunque sí se insiste en que hay que realizar más acciones de formación de usuarios. Por supuesto, el tema da más de si de lo que permite el formato de los informes Thinkepi; por eso os mando este comentario: para iniciar una línea de reflexión, tanto teórica como práctica, sobre el uso de los medios de comunicación tanto impresos, digitales como audiovosuales en las bibliotecas...
Se han publicado las conclusiones de las VI Jornadas CRAI en Pamplona, dedicadas a Las competencias en información en las nuevas enseñanzas universitarias, que tuvieron lugar los días 12 y 13 de mayo.
La primera sesión se centró en proporcionarnos un amplio marco del proceso modernizador de la universidad en Europa desde un punto de vista político y social.
Talleres realizados en la BIBLIOTECA CENTRAL de la Red Municipal de Bibliotecas de Córdoba dentro del Programa: "Cómo hacer más fácil nuestra vida con Internet” (septiembre 2008):
Disculpas si esto ya se ha hecho público en Alfared/Alfinred en algún momento, pero recibo un correo electrónico (todavía existen los correos electrónicos, y siguen sirviendo para algo, aunque por poco tiempo, si hacemos caso a las encuestas sobre su uso cada vez más escaso por parte de la gente joven) donde se informa de que todos los números aparecidos hasta la fecha de la revista Comunicar están disponibles en línea, previo registro gratuito.
Me parece de justicia resaltar la importancia de este recurso para todos los que tenemos algo que hacer/decir en este campo de las alfabetizaciones necesarias para funcionar en la sociedad actual. Hago hincapié en su perspectiva global, aunque con mayor cobertura de las problemáticas específicas en el ámbito iberoamericano. Y hay un detalle que me agrada sobremanera: no es...
Este 17 de febrero tuvo lugar en Madrid la premiación de la convocatoria 2010 de los Premios a materiales educativos del Ministerio de Educación de España por medio del Instituto de Tecnologías Educativas.
Tras revisar las categorías, y siguiendo con el tema de la Multialfabetización, Transalfabetización, Alfabetización Informacional Integral, etc. uno de los sitios premiados busca formar en una competencia muy específica y necesaria para tener un pensamiento crítico frente a la información, y especialmente frente a los medios de comunicación (analógicos o digitales; tradicionales o de Internet) como es la Publicidad.
El sitio "Vamos a Publicidad" ganó el segundo premio de la categoría de blogs educativos, y tras consultarlo, la verdad este sitio y en general la temática de...
Polisemias visuales. Aproximaciones a la alfabetización visual en la sociedad intercultural es una obra coral que recoge distintos trabajos en torno a la comunicación y la cultura visual, haciendo hincapié en la detección de las habilidades necesarias para poder comprender la información visual en distintos contextos y formatos de transmisión.
Los textos se articulan en torno a tres ejes temáticos complementarios: Modelos y competencias de lectura icónica y comunicación visual; Aplicaciones informáticas para el trabajo científico y Proyectos y acciones de intervención educativa.
El conjunto de las aportaciones, por tanto, supone un rico conjunto de miradas hacia una sociedad que desde el reconocimiento a la pluralidad y diversidad aspira a estar cada día más alfabetizada.
La monografía constituye uno de los principales resultados del proyecto Habilidades y estrategias para la alfabetización visual...
Siguiendo a nuestro querido 'aca-fan' Henry Jenkins, nos encontramos con una larga entrevista de Henry con el otro querido amigo Jim Gee, el de los juegos y el aprendizaje, donde explica en tres entregas diferentes sus planteamientos sobre la importancia de los juegos para el aprendizaje, pero siempre que la cosa esté bien planificada desde el punto de vista pedagógico, que es lo importante: en esto se declara tan lejos del conservadurismo como del progresivismo irreflexivos.
En esa entrevista se hace referencia a un experimento patrocinado por la misma Mac Arthur Foundation que les financia sus investigaciones sobre el aprendizaje y los nuevos medios: ...
El pasado mes de noviembre tuvo lugar en la Biblioteca Nacional el II Congreso Leer.es. Tuvo como objetivo reflexionar sobre las nuevas alfabetizaciones, necesarias en una cultura letrada en la que el acceso a las fuentes de información es fundamentalmente Internet y en la que la comunicación se produce a través de nuevos medios de comunicación y nuevas normas sociales. Esta reflexión se centró especialmente en la lectura como el instrumento más importante para el aprendizaje en el conjunto de las áreas y materias del currículo.
El acto inaugural estuvo a cargo de la directora de la Biblioteca Nacional, Gloria Pérez Salmerón y del Ministro de Educación, Angel Gabilondo. Durante los días del evento intervinieron en él, especialistas tan relevantes en el tema como Manuel Pérez...
Taller de verano dirigido a adolescentes y jovenes entre 11 y 16 años en conmemoración del centenario de la publicación de Peter Pan y Wendy, de J. M. Barrie, y en el que se exploran las infinitas posibilidades de la web 2.0 estableciendo relaciones con los diferentes personajes de la obra literaria.
Programa de alfabatetización informacional dirigido específicament a los alumnos/as de la Escuela Municipal de Formación de Personas Adultas de nuestro municipio, con el fin que vayan descubriendo poco a poco los diferentes servicios que ofrecemos en la Biblioteca, los fondos documentales, uso de los ordenadores, recursos electrónicos, etc..., a través de diferentes tipos de actividades diseñadas y creadas específicamente para ellos, teniendo en cuenta su nivel de aprendizaje, lengua y capacidades. Con ello, también pretendemos mejorar sus habilidades en la búsqueda de información y el uso de las nuevas tecnologías, en un medio diferente al del centro escolar reforzando el trabajo en grupo, el intercanvio de experiencias y la comunicación y integración entre todos ellos.
La alfabetización informacional y la mediática, tradicionalmente han sido consideradas distintas. La estrategia de la UNESCO reúne estos dos campos como un combinado conjunto de competencias (conocimientos, habilidades y actitud) necesarios para la vida y el trabajo hoy.
MIL (Media and Information Literacy)...
Henry Jenkins, que lleva algún tiempo pensando sobre las nuevas competencias digitales, las tres “Xs” (eXploration, eXpression, eXchange) que deben complementar a las tres “Rs” tradicionales (wRiting, Reading, aRithmetics), escribió para la Fundación McArthur un texto imprescindible: Confronting the challenges of participatory culture: media education for the 21st century, un documento de trabajo en el que Jenkins y otros discurren sobre el aspecto de la alfabetización del siglo XXI. En el fondo, cabría hablar de cuatro grandes grupos de competencias interrelacionadas:
- La adquisición y apropiación de contenidos digitales mediante la navegación transmedia y...
Educación expandida
