"Las bibliotecas escolares, ¡funcionan!" es la traducción de una investigación hecha en Estados Unidos titulada School LIbraries works!. Se trata de un trabajo que sintetiza las conclusiones de estudios hechos en catorce estados de los USA, sobre el impacto en la mejora de los resultados de los estudiantes de las bibliotecas escolares, demostrando cómo son útiles en la comprensión lectora, la alfin, la capacitación para el aprendizaje permanente... Recoge entre otros un reciente trabajo encargado por OELMA (la asociación de bibliotecarios de Ohio) a Ross Todd y Carol C. Kuhlthau sobre 13000 estudiantes de su estado, donde demostraron cómo contribuyen a evitar el fracaso escolar y son un agente dinámico de aprendizaje a través de tres ejes: Informativo (como recurso e infraestructura...
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La profesora de Psicología Marta Fuentes acaba de leer en el Departamento de Psicología de la Educación de la Universitat Autònoma de Barçelona su tesis doctoral, que ha dirigido Carles Monereo, uno de los más destacados expertos en estrategias de aprendizaje, y coordinador del grupo de investigación sobre este tema, denominado SINTE. La tesis estudia tanto las concepciones como las afirmaciones y las prácticas reales de busca y selección de información de los jóvenes de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.
La autora ya tiene algunos trabajos publicados sobre el tema cuya lectura recomendamos:
Varias reseñas bibliográficas de interés:
- Dudziak, E and Villela, M C O (2005) LEARNING LIBRARY: a importância da competência em informação do bibliotecário. In Proceedings 21. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação,Curitiba, PR.Abstract: [Portuguêse Abstract] Este trabalho tem como objetivo analisar a coerência entre estratégia da organização bibliotecária, as competências organizacionais requeridas e sua relação com as competências individuais desejadas. Propõe também contextualizar a necessidade de alinhamento entre estes três elementos dentro da organização, visando a melhoria de desempenho das bibliotecas, em torno de dois objetivos prevalecentes: aprendizado constante (constituição da Learning Library) e melhoria daqualidade na prestação de serviços aos usuários. Como suporte ao referencial teórico, procedeu-se a um estudo de caso de uma situação particular de aprendizado. A partir do curso...
En Abril se acaba de hacer público un informe financiado por la Research Information Network (RIN) y por el Consortium of Research Libraries del Reino Unido bajo el título "Researchers' use of academic libraries and their services" cuyo texto podéis ver en http://www.rin.ac.uk/files/libraries-report-2007.pdf. El informe da mucha más información de lo que el título deja traslucir, ya que la población encuestada incluye tanto a investigadores como a bibliotecarios. En una pregunta tan interesante como '¿qué imagen a cinco años vista tienen los investigadores sobre el papel de los bibliotecarios?', las respuestas resultan así de ilustrativas:- Bibliotecario como guardián y custodio de información impresa y electrónica: 72%- Bibliotecario como gestor de repositorios temáticos e institucionales: 61% lo ven como rol básico, más 25% como rol complementario- Bibliotecario como administrador de...
Este informe del MIT da la bienvenida a la convergencia (ellos lo llaman la 3ª revolución) entre las ciencias de la vida, las ciencias físicas y las ingenierías. Lectura obligada para alfineros de esas disciplinas para saber por dónde van las tandencias.
Enlace: web.mit.edu/dc/Policy/MIT%20White%20Paper%20on%20Convergence.pdf
Acaba de hacerse pública la disponibilidad del último número (vol. 4, nº 2 (2010) de la revista Communications in Information Literacy.
Así, a bote pronto, os resalto estos dos artículos:
- Editorial: Teaching matters...
La Sección de ALFIN de la IFLA acaba de enlazar dentro de su página web y en el apartado dedicado al estado de la cuestión de la ALFIN en el mundo (State-of-Art Report) el trabajo elaborado por Alejandro Uribe y Leonardo Machett sobre Colombia.
Está disponible en inglés en http://www.ifla.org/en/publications/information-literacy-state-of-the-ar...
Es posible que pronto lo tengamos también en castellano.
El Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas -CUIB- de la Universidad Autónoma de México -UNAM- ha puesto a disposición de la comunidad iberoamericana buena parte de sus publicaciones más recientes en acceso abierto: http://cuib.unam.mx/opLibros.html. Entre esas publicaciones se encuentran varios textos relacionados directa e indirectamente con la ALFIN que es importante tener como referencias. Estos son algunos de ellos:
Se acaba de publicar el nº 98-99 del Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios con el tema monofráfico de Multialfabetización, coordinado por Cristóbal Pasadas Ureña.
EXTRACTO DE LA INTRODUCCIÓN:
"Cuando hablamos de alfabetizaciones, viejas y nuevas, hablamos de educación en su más amplio sentido, de aprendizaje, de competencias, de tecnologías, de cognición y comunicación humanas, o de la continua adaptación de la mente a los cambios sociales y culturales de todo tipo; y es del campo interdisciplinar de las neurociencias y de la cognición, así como de la interacción entre investigación y acción, de donde caben esperar las aportaciones más significativas y continuas tanto a la teoría...
En el número número de la revista "Journal of Information Research" (vol, 16, nº 2) podemos leer varios artículos interesantes sobre alfabetización informacional que pueden resultaros de gran interés.
James E. Herring – From school to work and from work to school: information environments and transferring information literacy practices
Peta Wellstead – Information behaviour of Australian men experiencing stressful life events: the role of social networks and confidants
JungWon Yoon – A comparative study of methods to explore searchers’ affective perceptions of images.
Vivienne Waller – The search queries that took Australian Internet users to Wikipedia
Helaiel Almutairi –...
Ken Robinson nos propone una revisión de los paradigmas de la educación. Merece la pena pararse a ver los aproximadamente 12 minutos de vídeo y al menos otros tantos para reflexionar en lo que estamos haciendo, en lo que hemos hecho y en lo que podemos hacer y como todo eso afecta al desarrollo de ALFIN... o es al revés?
Se acaba de presentar un nuevo informe del Project Information Literacy llamado "How College Students Manage Technology While in the Library during Crunch Time" que podríamos traducir como "Qué uso de la tecnología hacen los estudiantes en las bibliotecas cuando llega la hora de la verdad" entendiendo que "la hora de la verdad" sean los exámenes, la presentación de trabajos, etc.
En este vídeo podemos ver un resumen de las conclusiones:
http://www.youtube.com/watch?v=2-M5qL6HaG0&feature=youtu.be
Y leer el texto completo del...
Este 25 de octubre se cumple el segundo aniversario del blog ALFIN/Iberoamérica: http://alfiniberoamerica.blogspot.com/ Considerando esta efemérides y con el objetivo de seguir aportando al crecimiento y reconocimiento de esta temática en las instituciones educativas y diferentes tipologías de bibliotecas en el contexto iberoamericano, se realiza el lanzamiento del recurso:
Las nuevas tecnologías forman parte imprescindible del aprendizaje en la vida de los estudiantes 
