El numero 77 del Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios recoge una nueva traducción de C. Pasadas, en este caso las Normas estadounidenses para bibliotecas universitarias. En ellas se incluye la ALFIN:

"La biblioteca debe proveer información e instrucción al usuario por medio de una gran variedad de servicios de referencia y formación de usuarios, tales como formación relacionada e integrada con asignaturas, aprendizaje activo y práctico, orientaciones, cursos formales, tutoriales, guías, además de la instrucción ad hoc e individualizada en cualquier punto de la biblioteca, incluyendo la entrevista de referencia. En tanto que unidad académica o educativa dentro de la institución, la biblioteca debe facilitar el éxito académico y estimular el aprendizaje continuo. Combinando nuevas técnicas y tecnologías con lo mejor de las fuentes tradicionales, los biblio­tecarios deben ayudar a los usuarios principales y a los demás en los métodos de recuperación de la información, su evaluación y documentación. Además, los bibliotecarios deben colaborar con frecuencia con el profesorado, participando en el desarrollo del plan de estudios, en la formación en ALFIN y en la valoración de los resultados educativos. La competencia en el acceso y uso de la información y la formación de usuarios deben estar integradas en el currículo y en asignaturas apropiadas, haciendo especial hincapié en la evalua­ción de la información, el pensamiento crítico, los temas de propiedad intelectual, derechos de reproducción y plagio".

Además, sugiere las preguntas que ayudarán a valorar el cumplimiento de esta Norma:

1. ¿Ofrece la biblioteca oportunidades formales e informales para la instruc­ción?

2. ¿Ofrece la biblioteca espacio adecuado para la instrucción a grupos grandes y pequeños?. ¿El espacio disponible está diseñado para poder ofrecer formación práctica y presentaciones de todo tipo de recursos?

3. ¿Utiliza la biblioteca de forma adecuada las tecnologías en sus programas de formación?

4. ¿Cómo trabajan los bibliotecarios con el profesorado a la hora de desarrollar y evaluar las actividades de la biblioteca en apoyo de asignaturas concretas?

5. Si es el caso, ¿cómo facilita la biblioteca el trabajo de investigación del profe­sorado?

6. ¿Ofrece la biblioteca una gama de programas educativos?

7. ¿Cómo promueve y evalúa la biblioteca esos programas educativos?

8. ¿Cómo aplica la biblioteca las Normas sobre competencia en alfabetización informacional en la educación superior?