Documentalistas para la ALFIN en Centros de recursos

Título: Documentalistas para la alfabetización en información en Centros de Recursos.

Autores: Miguel Ángel Marzal, Profesor Titular de Biblioteconomía y Documentación de la universidad Carlos III de Madrid

Resumen: La proyección relevante de la alfabetización en información viene derivada de ser el medio idóneo para la consecución de las competencias en información, un elemento fundamental para el desarrollo de la Sociedad de la información, por lo que se hizo necesario hallar los encargados en su enseñanza (los profesionales de la información) y el espacio educativo adecuado (bibliotecas transformadas en “centros de recursos”). Se aborda, entonces, la evolución en la formación de los documentalistas a partir de los documentos editados para determinar sus funciones en los nuevos entornos (Eurorreferencial) y Guías para bibliotecas. La proyección formativa de los documentalistas se analiza en sus acciones en Educación Informal (alfabetización tecnológica), y No Formal (en el CRAI, mediante la enunciación y cursos para las CI2). La gran frontera, en cambio, es la inoculación en la Educación Formal. Se analiza, entonces, el proceso de definición de la alfabetización en información como objeto académico y científico y su incorporación al currículo académico como una metodología, una incorporación, sin embargo, que plantea con mayor crudeza definir decididamente los rasgos propios de la alfabetización en información, como se atestigua en experiencias concretas. Por último, se estudian las perspectivas de la alfabetización en información sobre la formación de documentalistas con especial énfasis en la necesidad de recibir formación y ser formadores en las técnicas de aprendizaje colaborativo, alfabetización en información 2.0, edición de objetos de aprendizaje, la Transliteracy, la proyección social e intercultural, su conversión en pilar para el desarrollo del m-learning.

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