El domingo día 8, en el Hotel Palace y el lunes 9 en la Universidad de Goteborg ha tenido lugar la preconferencia que ha organizado la Sección de ALFIN de la IFLA, contando como responsables (convenors) de la misma a Sheila Webber, Gunilla Sundström y Leena Toivonen. Su título: Information Literacy: context, community, culture.
La preconferencia contaba con tres bloques bien definidos:

• Trabajo individual y en grupo en mesas redondas (domingo)
• 12 presentaciones, agrupadas en 3 momentos diferentes mediante 2 sesiones paralelas cada vez
• Noconferencias "Unconferences"

El trabajo en mesas redondas consistía en responder a una serie de preguntas, primero de manera individual y después discutiendo sobre ellas, para crear una especie de poster en el que se reflejara la idea del grupo. Sheila ha colgado las imágenes de dichos resultados en la web de la preconferencia. Hablan por sí mismos. Y no tuvimos tiempo de discutirlos, salvo que se hiciera al día siguiente.
De las 12 presentaciones sólo acudí a 4 (el máximo habrían sido 6 ya que había sesiones paralelas) ya que tenía que acudir a una reunión de todos los responsables de las secciones. No obstante, he podido constatar que la información que se entregó responde fielmente a lo que se presentó. Todo el programa y dichas presentaciones (así como las directrices de las no conferencias) se puede ver en http://dis.shef.ac.uk/sheila/satellite-brochure.pdf.
En concreto acudí a las siguientes:

• Stefan Benjaminsson intentaba determinar cómo los estudiantes gestionan la información para hacer sus tesis. El campo de estudio eran 8 tesis, 15 estudiantes y dos departamentos. Utilizaron la observación directa del participante, las preguntas y observaciones a los mismos y las entrevistas. Los resultados apuntan a que no utilizan sistemas muy científicos.
• Wendy Holliday por su parte buscaba el contexto del Collegue, analizando a 21 estudiantes. Normalmente escogen temas polarizados, reunen información sobre ellos y la lanzan toda junta, sin discriminar a la espera de que el profesor la dé por buena. Contrapone las preguntas que se hacen profesores y estudiantes (estos sobre todo buscan el mérito que obtienen para su curriculum. Acabó con una frase lapidaria de quien acudía por primera vez a un curso: "Después del primer día me sentí bien, como si fuera a aprender a escribir. Pero el deseo de aprender murió para siempre.
•  Alison Mackenzie y Lindsey Martin se preguntaban si el contenido abierto es una nueva dimensión de la ALFIN o un nuevo conjunto de habilidades. Abordan la cuestión de los OpenCourseWare, de la necesidad de desarrollar y entender el potencial de reutilizar los objetos de aprendizaje y de aprender lo que constituye la práctica en su creación, diseño y uso. Hablan de diferentes ejemplos y programas: SOLSTICE CETL, JISC RePRODUCE Programme, ReFORM Poject (para disléxicos y personas con dificultades) y establecen cuáles son los elementos para un marco. Acaban mencionando el modelo SCONUL, incluyendo las competencias digitales.
• Chihfeng, miembro de la Sección, nos habla de cómo en la Universidad de Taiwan trataron de incluir la ALFIN en el curriculo. Nos habló del rechazo de muchos (sobre todo de la rama de las ciencias) de como consideraron la asignatura como transversal, del número de alumnos al que se llegó, los métodos utilizados para evaluarlos. En el resumen que está tras el enlace antes indicado incluye todos los resultados.

Las noconferencias por su parte son un sistema para tratar cuestiones interesantes sin la necesidad de escoger a conferenciantes previos ni que existan protagonistas predefinidos.
Todos aquellos que estén interesados en tratar un tema lo indican (por ejemplo poniendo la información en un panel), expresando qué es lo que buscan, cómo podría abordarse, con qué materiales, en qué tiempo... Los que están interesados se reúnen y descubren por sí mismos si el tema da de sí, si el formato es el adecuado, etc. Como es noconferencia cualquiera de las cuestiones especificadas previamente puede cambiarse, incluyendo la anulación de la discusión.
Por ejemplo, cuando yo abandoné la preconferencia, había 3 propuestas:

• Música y ALFIN
• ALFIN, bibliotecarios y los departamentos de desarrollo del personal
• Valores culturales que mejoran la ALFIN: ejemplos, prácticas y gente real.