En el curso del 7º Encuentro Internacional de Habilidades Informativas (DHI) celebrado en Ciudad Juárez el pasado mes de abril y con el tema común "Redes de Colaboración en Programas DHI" podemos leer diversas colaboraciones orientadas al trabajo de las bibliotecas escolares y los recursos para el aprendizaje y la enseñanza no universitaria.
Una de ellas es esta presentación a cargo de Esther López Peña, de Baratz, titulada ALFABETIZACIÓN EN REDES DOCUMENTALES EDUCATIVAS:
Asímismo podemos consultar las Actas del I Congreso en Alfabetización, Medios y Ciudadanía celebrado en la Universidade do Miño, Portugal el 25 y 26 de mayo de este año.
Hola: acaba de hacerse público este documento UNESCO sobre alfabetización mediática e informacional para maestros. Buen punto de arranque para una discusión actualizada sobre las tendencias mundiales a este respecto, incluidas (¡faltaría más!) las correspondientes diatribas terminológicas, que bienvenidas sean.
También vale para secciones infantiles y juveniles de las bibliotecas públicas, pero Alfared no me permite seleccionar dos canales, o yo no sé hacerlo.
Problema: está en Inglés. Pero, colegas, ¿eso es un problema hoy en día? Yo siempre aconsejo a los alumnos que me ponen esa pega cuando les aconsejo Intute que usen el traductor de algún famoso buscador. Así se aprenden dos cosas a la vez, ¿no os parece?
Por cierto, daos prisa por hacer algo con las cosas de Intute que os interesen, porque he oído rumores ... Con esto de...
Aquí tenéis un pequeño informe sobre los efectos positivos documentados de la utilización de la tecnología digital con fines creativos por parte de escolares con dificultades conductuales, emocionales y sociales: mejoras en motivación, implicación, constancia y engarce con intereses vitales personales.
Terry Russell y Linda McGuigan, "An exploration of dgital creativity used to engage and motivate 'hard-to-reach' learners in behavioural, emotional and social difficulties (BESD) schools". Becta, 2008.
Se trata de una iniciativa de puesta en común entre todos los estados USA de los niveles básicos que deben alcanzar los alumnos al final de la enseñanza preuniversitaria. La declaración de misión de la iniciativa dice que estos estándares reflejan los conocimientos y las competencias que nuestros jóvenes necesitan para tener éxito en la universidad y en sus carreras. De hecho el subtítulo dice: "Preparando a los estudiantes estadounidenses para la universidad y para su carrera".
Recomiendo su lectura y discusión entre los bibliotecarios y los profesionales de la enseñanza secundaria y bachillerato, pero también entre los universitarios, para ver cómo se contemplan en ellos los contenidos de Alfin, ya que podrían constituir un buen instrumento de planificación de objetivos y de...
"El copy&paste y el uso de información descontextualizada se traducen, quizá, en dos de los más grandes dolores de cabeza de quienes nos dedicamos a la docencia. Con frecuencia encontramos alumnos que presentan textos total o parcialmente plagiados de Internet; pero también hay estudiantes que se esfuerzan por investigar, sólo que su grave error es dar por hecho que todo lo que encuentran en la red es cierto. De cualquier modo, antes de criticar a la generación de Monografías.com y...
A través del Facebook de ALFIN Argentina nos hacemos eco de esta noticia que es de gran interés para el desarrollo de ALFIN en el ámbito educativo.
Se trata de la traducción de la traducción de una breve guía dirigida a docentes y directivos de Instituciones educativas realizada por la ACRL útil para introducirlos en el concepto de Alfabetización Informacional (ALFIN) y al modelo de programas ALFIN.
Está guía fue diseñada específicamente para este sector. Por medio del enlace anterior se puede acceder a su texto original en Inglés. En el apartado 3, en el que se presentan modelos de programa se han...
Comparto con vosotros un texto de un sugerente libro que estoy leyendo, titulado "Historia de los bombardeos" del sueco Sven Lindqvist.En los conflictos se ve más claro lo que supone disponer de un conocimiento adecuado a las circustancias."166. El 1 de septiembre de 1939, cuando estalló se Segunda Guerra Mundial, yo tenía siete años y acababa de empezar la escuela. De pronto me di cuenta de mi padre ya era viejo. No siquiera sabía cómo desactivar una bomba incendiaria. No sería capaz de salir del sótano de una casa derribada, no tenía ni idea de cómo esconderse en el bosque, ni de cómo enterrarse en la nieve. Su guerra seguía siendo la Primera Guerra Mundial y si yo pretendía sobrevivir a la segunda, tendría que asumir toda la responsabilidad.167. Apenas había acudido a la escuela unos días, por lo que me suponía un gran esfuerzo deletrear los titulares de guerra de los diarios. Uno de los primeros libros que abordé fue ¡Ataque...
Cristina Novoa nos presentó una panorámica de las acciones que se realizan en la comunidad gallega para tejer una red de bibliotecas escolares, avanzando hacia los proyectos documentales como forma de usar la capacidad transformadora de las bibliotecas para desarrollar las competencias básicas.
Estamos en un momento en que ALFIN en España es ya una realidad, esperamos que imparable, pero para poder afianzarse y seguir avanzando necesita programas prácticos y aplicables en los distintos ámbitos bibliotecarios, contamos en la mesa con representantes de algunos de esos ámbitos que nos van a presentar los programas que ya se están desarrollando. Se abre la mesa con la presentación “Aprender a investigar en la biblioteca escolar” de Cristina Novoa Fernández maestra de profesión y desde 2003 Asesora de Bibliotecas Escolares en la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia, desde donde ha contribuido a la creación y desarrollo de la Red Gallega de Bibliotecas Escolares con los objetivos de mejorar y renovar las bibliotecas escolares gallegas y el fomento de la lectura en contexto educativo. Con esta iniciativa pretenden convertir a la Biblioteca escolar en el centro de recursos de lectura, información y aprendizaje, más...
Llevamos todo un día hablando de ALFIN. Después de las dos ponencias y la primera mesa de experiencias, tuvo lugar la sesión dedicada a los materiales didácticos, herramientas fundamentales para la correcta ejecución de las actividades de alfabetizaión informacional. La mesa fue coordinada por José Antonio Merlo Vega, como miembro de Alfinred, y en la misma se ofrecieron experiencias de bibliotecas universitarias y escolares. Anna Blasco, técnica docente del centro de recursos para profesores Sant Martí y formadora de Programa de Biblioteques escolars Puntedu, presentó, en primer lugar, el funcionamiento de Puntedu y su actividad en el diseño de materiales didácticos de formación en habilidades de información. Anna describió el modelo que emplean para el desarrollo de actividades ALFIN y su sistema de organización. Puntedu elabora guías para profesores y para los participantes de las actividades, donde los...
Puerto Menéndez explica el excelente trabajo a través de la biblioteca de su IES, el 5 de Avilés. Trabajos premiados, como su proyecto en torno a Arte y Matemáticas, premiado en el Concurso esdelibro que promueve Cedro, o el trabajo integrando el aprendizaje a través de proyectos documentales en su Aula Virtual bajo Moodle, Experiencias en las que aprende tanto el alumnado como los profesores. Una sugerencia: Ver el video sobre Arte y Matemáticas
Una sesión muy densa, tras todo el día enganchados con ALFIN. Anna Blasco nos ha hablado de los puntedu, y de los contenidos de la formación. Exhaustivo, habrá que revisarlo más despacio en el porta de este programa de innovación educativa. Marta Somoza ha dado una lección presentando y valorando las posibilidades de los tutoriales ALFIN en bibliotecas universitarias. Enormemente instructivo. Y ahora Nieves González nos va a dar un vapuleo dospuntocero y ALFIN: De los blogs a Twitter pasando por Facebook, la marcación social, las wikis: el trabajo colaborativo, la escritura social... Y mucho más. Un adelanto: Alfin 2.0 Uso de las herramientas de...
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